咨询服务热线:074-206961186
发布日期:2024-07-13 12:08:03阅读: 次
为了让读书成为教师的生活方式,通过阅读中提升修养,拓展人生,愉悦身心,静享幸福。
“悦”读品人生,书香润桃李——李庄小学数学组教师阅读分享活动
为了让读书成为教师的生活方式,通过阅读中提升修养,拓展人生,愉悦身心,静享幸福。李庄小学数学组10月25日下进行了读书分享交流。
交流会上每位教师都分享读书过程中的收获、反思以及自己对文章的看法,并且向其他教师介绍一些自己的读书体会,还可以把自己最得意的之处读后感分享与大家。
孙敏老师分享的是贲友林老师的精华之作——《寻变贲友林“学为中心”数学课》,何为寻变?自己的课堂自己辩护,就是对自己的课堂进行关照和思考,以自己的立场全方位地解读自己的实践,与自己展开真实的对话,以避免教学过程中的盲目与迷茫。而与自己同课异构则是为了寻变,不断反思、比较、创新、尝试。
寻变是为了挑战自己、突破自己,是对自己的再认识和再创造。作为年轻一代的我们,更应该以名师为榜样,重新认识数学教学,不断钻研与创造,反思与寻变,将“学为中心”更好地应用到日常教学中,让自己的数学教学充满魅力!
张忠迪老师说《如何说,孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书,接纳孩子的情绪在全书中最为重要,是后续沟通的基础。
书中提出了几个观点,我非常赞同。1.不要否定孩子的情绪2.不要随意批评和忠告3.不要忽视学生的情绪,即便制止不能接受的行为时,也要先接纳学生的情绪,愿望并作出反应。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感,这样才能引发孩子的共鸣,获得更加有效的教育效果。
陶梓欣老师分享了李镇西老师的《爱心与教育》,思索良久,李镇西老师道出了教育的真性情,诠释了一个教育者的无私奉献,走进了学生的情感世界,搭建了一条老师与学生心灵沟通的桥梁。
侯迎迎校长分享了《有效教学十讲》:该书的作者余文森教授为国家基础教化课程改革的专家。这本书是他的关于课堂教学和校本探讨的论文和报告结集而成。看这本书,我对教学工作又有了新的认识和提升。英国文豪萧伯纳说:“一个苹果跟一个苹果交换,得到的是一个;一个思想跟一个想交换,得到的是两个,甚至更多。”愿与大家共享我的收获。
本书第二章教学的生成性读完感悟很深,预设与生成是一对矛盾的统一体。预设体现了教师的主导性,教学的计划性和封闭性。生成反映了学生学习的主体性,体现了教学的动态性和开放性,两者相辅相成。
课堂教学既需要预设,也需要生成。新课程的课堂教学追求高水平预设和精彩生成的结合。
每位教师把自己的读书分享以笔记或其他的形式分享给大家。读书交流活动在愉快祥和的氛围中结束了,但我们的读书活动永远不会结束。不阅读的教师是不可能教出爱阅读的孩子,阅读可以为我们教师打下精神底色,让我们找到一个人获得内心智慧的捷径,从而提升自己生命的亮度,拓展生命的宽度,进而修得一种卓然不群、宠辱不惊的人生态度和精神境界,让我们成为一个个气质高雅、思想深刻、拥有无穷的生命能量和教育智慧的教师,这样我们才能更加享受教育的幸福感。
。本文来源:bat365官网登录-www.yanyejixie.com